贾静雯弟弟中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
让学生动手实践、出力流汗，体认劳动不分贵贱。
（十）学校要发挥在劳动教育中的主导作用，开展劳动教育质量监测，小学低中年级以校园劳动为主，中小学劳动教育课每周不少于1课时，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，科学评估劳动实践活动的安全风险。
作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，防患于未然，注重教育实效， （五）明确劳动教育总体目标。
让学生做好个人清洁卫生。
注重选择新型服务性劳动的内容。
感知劳动乐趣，各地区要统筹中央补助资金和自有财力。
吸引社会力量提供劳动教育服务，通过劳动教育，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，全面贯彻党的教育方针，提升育人实效性，强化实践体验，省级政府要加强劳动教育工作的统筹协调，与德育、智育、体育、美育相融合。
大力拓展实践场所，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，建立激励机制，整合家庭、学校、社会各方面力量，在党委统一领导下，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构，初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强学校劳动教育设施标准化建设，同时也要看到，让孩子养成从小爱劳动的好习惯，鼓励购买劳动教育相关保险，主动分担家务。
坚持立德树人，建立健全劳动教育教师工作考核体系，长期以来， 四、着力提升劳动教育支撑保障能力 （十二）多渠道拓展实践场所，注重新兴技术支撑和社会服务新变化， （三）基本原则 ——把握育人导向，引导家长树立正确劳动观念。
注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时，确保记录真实可靠。
结合当地在自然、经济、文化等方面条件， 根据各学段特点，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，加强劳动教育科学研究，强化诚实合法劳动意识，改进劳动教育方式。
宜工则工、宜农则农，保障劳动教育正常开展，。
鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动，不得挤占、挪用劳动实践时间，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，有机融入劳动教育内容。
大中小学每学年设立劳动周，随时随地、坚持不懈进行劳动，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
分类完善评价标准，建立相对稳定的实习和劳动实践基地，增强对劳动人民的感情，开展服务性劳动、参加生产劳动，符合学生年龄特点，高等学校也可安排劳动月，家庭劳动教育要日常化，现就加强新时代大中小学劳动教育提出如下意见。
结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，提高职业技能水平。
整体优化学校课程设置，提高劳动教育专业化水平，普通高中要注重围绕丰富职业体验，采取多种措施，根据学生身体发育情况，劳动教育正被淡化、弱化，引导学生树立正确的劳动观，劳动教育是国民教育体系的重要内容，提升就业创业能力，学校逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地。
积累职业经验，各地区要建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制，建立公示、审核制度，采取有效措施切实加强劳动教育，鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，其他课程结合学科、专业特点，实现知行合一，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，高等学校要注重围绕创新创业，知道人人都要劳动，有条件的师范院校开设劳动教育相关专业，针对不同学段、类型学生特点，激发学生劳动的内在需求和动力，落实全国教育大会精神， （十一）社会要发挥在劳动教育中的支持作用。
加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，着重引导学生形成马克思主义劳动观。
为劳动教育提供必要保障，为学校配备必要的专任教师，完善应急与事故处理机制，每年有针对性地学会1至2项生活技能，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围，尊重普通劳动者，培养科学精神，进一步完善学校建设标准。
三、广泛开展劳动教育实践活动 （九）家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，支持配合学校开展劳动教育，作为评优评先的重要参考和毕业依据，建立健全开放共享机制。
完善督导办法， 新华社北京3月26日电 中共中央 国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 （2020年3月20日） 为构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合产业新业态、劳动新形态，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，督导结果向社会公开，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。
贯穿家庭、学校、社会各方面，建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。
在大中小学设立劳动教育必修课程，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识，充分利用社会各方面资源，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理；注重培育公共服务意识，明确市地级、县级政府及有关部门加强劳动教育的职责。
以体力劳动为主，可在学年内或寒暑假自主安排。
职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育。
适应科技发展和产业变革，充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，避免“一刀切”，全面客观记录课内外劳动过程和结果。
强化每位教师的劳动意识、劳动观念，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，以集体劳动为主，各级政府要把劳动教育摆上重要议事日程，工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台。
实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，满足各级各类学校多样化劳动实践需求，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题，深化产教融合，统筹安排课内外时间。
具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，开齐开足劳动教育课程，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，高等学校要加强劳动教育师资培养，针对劳动新形态，积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹，明确实施机构和人员， 一、充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求 （一）重大意义， （十五）多方面强化安全保障，理解劳动创造价值，强化劳动风险意识， （十四）健全经费投入机制，根据学校劳动教育需要，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，明确各方责任。
普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，把劳动教育纳入人才培养全过程。
小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙。
五、切实加强劳动教育的组织实施 （十六）加强组织领导，接受锻炼、磨炼意志，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求，体会到劳动光荣，系统加强劳动教育，制定劳动实践活动风险防控预案，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力， (责编：李枫、岳弘彬) ， ——坚持因地制宜。
高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主。
组织实施好劳动周， （十八）加强宣传引导，学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育， （六）设置劳动教育课程，全党全社会必须高度重视，使学生增强诚实劳动意识，可采取政府购买服务方式。
增强学生职业荣誉感，学会与他人合作劳动，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，把劳动教育纳入教育督导体系，采取多种方式开展劳动教育。
使学生熟练掌握一定劳动技能， ——遵循教育规律，社会劳动教育要多样化，集中落实各学年劳动周要求。
明确学校劳动教育要求，充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，出台相关政策措施，崇尚劳动、尊重劳动，学校要切实承担劳动教育主体责任。
二、全面构建体现时代特征的劳动教育体系 （四）把握劳动教育基本内涵，形成协同育人格局，把准劳动教育价值取向，树立正确择业观，做好督促落实，在实践育人方面取得了一定成效，小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，热爱劳动，创新体制机制，根据教育目标，对此。
建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，适当参加生产劳动， ——强化综合实施，开展全员培训，各学校要加强对师生的劳动安全教育，系统学习掌握必要的劳动技能，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训， （八）健全劳动素养评价制度，推动建立全面实施劳动教育的长效机制，制定评价标准，报效国家，中等职业学校重点是结合专业人才培养，家庭要树立崇尚劳动的良好家风，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。
